聚焦细节打磨，赋能保教质量提升

4 月 13 日至 17 日,浙江省丽水市(líshuǐshì)青田县幼儿园半日组织与(yǔ)优化(yōuhuà)培训第二阶段活动在浙江省丽水市青田县华侨幼儿园、船寮镇中心幼儿园、祯埠(bù)镇中心幼儿园有序开展。本次培训汇聚省内学前教育领域的(de)(de)专家与骨干教师,通过实践展示、专题讲座、现场观摩与深度点评相结合的形式,为浙江省丽水市青田县幼儿教师搭建起专业成长的优质平台,助力区域学前教育高质量发展。

田野教育开启(kāiqǐ)实践与理论融合之旅

4 月 13 日上午,培训在浙江省丽水市青田县华侨幼儿园(yòuéryuán)正式拉开帷幕。章小燕专家团队(tuánduì)的(de)俞杭杭老师(lǎoshī)率先带来项目活动(huódòng)《田野之趣,“迷道十足”》。俞老师利用稻草(dàocǎo)、树枝、麻绳等田野材料,在教室中(zhōng)搭建出充满趣味的迷宫雏形,不仅锻炼了逻辑思维与动手能力,还在合作中提升了沟通表达技巧。随后,竹滢老师结合自身丰富经验,分享《田野游戏中的一百种可能》。她通过播放大量生动的田野游戏视频,引导幼儿在自然环境中学习与成长。同课(tóngkè)异构(yìgòu)环节,张成芝老师和钟丹妮老师围绕大班科学活动《我也想玩迷宫》展开精彩(jīngcǎi)教学。两位老师风格迥异的教学设计,为在场教师呈现了科学活动的多元开展方式。

活动(huódòng)尾声,浙江省(zhèjiāngshěng)嵊州市五爱幼教集团总园长章小燕开展点评。她从教学目标(mùbiāo)达成维度,剖析目标与(yǔ)(yǔ)幼儿发展水平的适配性,审视目标在各环节的渗透与达成效度。针对幼儿参与度,她聚焦师幼互动密度、幼儿操作探究深度及个体参与均衡性,通过观察幼儿在活动中的情绪状态、表达(biǎodá)频次与合作表现,评估活动对幼儿主体性的激发效果,强调需进一步关注不同发展水平幼儿的参与差异。

当日下午,章小燕园长带来(dàilái)专题讲座《自然(zìrán)教育,生态(shēngtài)理念下的师幼陪伴》。讲座中,章园长首先阐述了(le)自然教育的重要意义,指出当前幼儿普遍存在 “自然缺失症”,自然教育对幼儿身心发展具有不可替代的作用。她深入解读生态理念下自然教育的核心内涵,强调自然教育应注重让幼儿在真实的自然环境中感知、体验与探索。为了让教师(jiàoshī)们更好地理解与实践,章园长分享了五爱(wǔài)幼教集团的丰富案例。在 “森林探秘” 系列(xìliè)活动中,教师带领幼儿走进森林,观察树木生长、收集自然材料、开展自然艺术创作。过程中,教师以陪伴者和引导者的身份参与,鼓励幼儿自主(zìzhǔ)发现(fāxiàn)问题、解决问题。

自然空间(kōngjiān)创设与班本课程建设的深度探索

14 日(rì)上午,舒高妮老师以《三阶五维:直击教研现场的学习生态圈 —— 幼儿园(yòuéryuán)自然空间打造的探索与实践》为题进行分享。她详细解读(jiědú)了(le) “三阶五维” 理念,即通过基础建设、优化提升、创新发展三个阶段(jiēduàn),从空间规划、材料投放、活动设计、师幼互动、家园合作五个维度,构建幼儿园自然空间学习生态圈。

随后,参训教师实地参观浙江省丽水市青田华侨幼儿园户外自主游戏(yóuxì)区域。在(zài)建构区,孩子们利用木块、轮胎搭建游戏区域。浙江省幼儿园特级教师(tèjíjiàoshī)、正高级教师章伟君对《造船记》《与“泥”相遇》等游戏案例(ànlì)进行点评。她肯定了教师对幼儿游戏兴趣的捕捉与支持,同时(tóngshí)指出,教师应进一步关注幼儿在游戏中的深度学习过程,通过适时介入与引导,帮助幼儿提升问题解决能力(nénglì)和创造力。

下午,浙江省幼儿园特级教师、正高级教师(gāojíjiàoshī)章(zhāng)(zhāng)伟君老师带来《衍生 (班本(bānběn)) 课程建设策略》专题讲座。章老师从班本课程的内涵出发,强调班本课程应立足班级幼儿实际,具有独特性和生成性。她通过多个案例,详细讲解班本课程的开发流程,包括如何捕捉(bǔzhuō)幼儿兴趣、挖掘课程资源、设计活动内容等。章老师提出,班本课程建设要(yào)整合家庭、社区和幼儿园资源,形成教育合力。此外,章老师还分享了班本课程的评价方法,鼓励教师采用多元化(duōyuánhuà)评价方式,全面(quánmiàn)记录幼儿的学习与成长。

语言(yǔyán)活动与园本课程建设的创新实践

15 日上午,杜铃燕老师(lǎoshī)带来大班语言活动《当春天来临》。杜老师以精美的绘本为载体,通过生动的讲述、丰富的提问,引导幼儿感受(gǎnshòu)春天的美好。王文雯老师分享的《从挖(wā)藕到藕粉的故事》案例,详细呈现(chéngxiàn)了园本课程从生成到实施的全过程。从幼儿对藕的好奇,到教师(jiàoshī)组织挖藕实践、探究藕的特性、制作藕粉美食(měishí),一系列活动紧密相连,充分体现了 “以幼儿为中心” 的课程理念。

莲都区雅溪镇中心幼儿园园长丁玲阳老师结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》,对展示活动与案例展开专业点评。她从教学(jiàoxué)目标设定(shèdìng)出发,剖析目标与幼儿年龄特点(tèdiǎn)的契合(qìhé)度及分层落实情况;针对教学环节设计,聚焦环节衔接的逻辑性与探究空间的开放性,提出 “优化提问策略以增强幼儿思维(sīwéi)卷入” 等(děng)建议,为教师提供可落地的改进方向。

当日(dāngrì)下午,丁玲阳园长开展(kāizhǎn)《破圈・赋能・共长:雅・韵园本课程(kèchéng)建设的(de)思与行》讲座。丁园长分析了当前园本课程建设面临的困境,如课程同质化、教师创新动力不足等问题,并提出 “破圈”“赋能” 策略。她倡导幼儿(yòuér)园打破地域、园际界限,加强交流(jiāoliú)合作,实现资源共享;通过开展分层培训、项目驱动等方式,提升教师的课程开发与实施能力。在分享雅・韵园本课程建设经验时,丁园长介绍了以本土(běntǔ)文化为特色的课程体系。幼儿通过学习、创作作品,传承本土文化,提升审美与动手能力。丁园长强调(qiángdiào),园本课程建设需要家园(jiāyuán)社协同合作,共同为幼儿的成长创造良好环境。

户外(hùwài)游戏观摩与观察支持策略学习

16 日上午,参训教师走进青田县船寮镇中心幼儿(yòuér)园。在户外游戏观摩环节,幼儿园(yòuéryuán)利用(lìyòng)自然(zìrán)地形打造的 “山野探险”“溪流嬉戏(xīxì)”“草地乐园” 等区域,吸引幼儿尽情探索。杨虹老师、黄颖老师、应榜老师分别带来展示课《油菜花开》《春日里的紫荆花树》《奇妙沙画》。老师们巧妙地将(jiāng)自然元素融入课程,引导幼儿通过观察、绘画、手工等形式(shì),发现自然之美,培养艺术素养。青田县船寮镇中心幼儿园赵晓芬园长以《“三式” 策略推进幼儿园美工区域材料(cáiliào)动态更新》为题(wèití),分享了 “主题式更新”“问题(wèntí)式更新”“幼儿需求式更新” 三种策略,结合实际案例讲解如何根据教学主题、幼儿兴趣和游戏需求,动态调整美工区域材料,激发幼儿的创作热情。

下午,温州市名师、瓯海区瞿溪延川幼儿园园长林胜绿(línshènglǜ)带来《看见儿童的(de)学习:幼儿园半日活动观察与支持策略》讲座。林园长强调,观察是了解幼儿学习与发展的重要途径,教师应(jiàoshīyīng)具备敏锐的观察力和专业的解读能力。她详细(xiángxì)介绍了扫描观察、定点观察、追踪观察等方法,通过视频案例演示如何(rúhé)在半日活动中观察幼儿的行为表现、分析幼儿的学习需求(xūqiú)。

林园长还提出了(le)观察后的支持策略,包括环境创设调整、材料投放优化、介入时机把握等。例如,当观察到(dào)幼儿在建构区遇到困难时,教师可适时提供(tígōng)辅助材料或启发式提问,引导幼儿解决问题。通过理论讲解与(yǔ)案例分析相结合的方式,林园长帮助教师掌握科学的观察与支持方法(fāngfǎ),提升专业能力。

聚焦保教质量,赋能教师专业(zhuānyè)成长

17 日上午(shàngwǔ),丽水学院学前教育博士雷燕老师听取(tīngqǔ) 3 节展示课,并进行(jìnxíng)细致点评。她从教学目标达成、教学方法运用、幼儿参与度等方面,肯定了教师的教

学亮点,也针对教学(jiàoxué)环节衔接、个别幼儿关注等问题提出改进建议,为教师们提供(tígōng)了宝贵的指导。

下午,浙江省特级教师、正高级教师陈晓为老师带来(dàilái)《聚焦保教质量,赋能儿童发展》讲座。陈老师结合《幼儿园保育教育质量评估指南》,深入解读保教质量的核心要素,强调要从师(cóngshī)幼互动、环境创设、课程(kèchéng)实施、家园共育(gòngyù)等维度全面提升保教质量。

在师幼互动(hùdòng)方面,陈老师提出 “积极(jījí)回应、有效支持、平等对话” 的原则,通过真实案例展示教师如何(rúhé)用温暖的语言、专注的倾听、恰当的提问与幼儿(yòuér)互动,建立良好的师幼关系。在课程实施环节,陈老师倡导以幼儿生活经验为基础,设计具有探究性和趣味性的课程活动,促进幼儿的全面发展。此外,陈老师还强调了家园共育的重要性,建议幼儿园(yòuéryuán)通过多种形式加强与家长的沟通(gōutōng)合作,形成教育合力。

此次培训第二阶段活动内容丰富、形式多样,既有一线教师(jiàoshī)的实践展示(zhǎnshì),又有专家的理论引领与经验分享。参训教师纷纷表示,通过培训更新了教育理念,提升了专业能力,将把(bǎ)所学运用(yùnyòng)到实际教学中,不断优化幼儿园半日活动组织,为青田县学前教育事业发展贡献力量。此次培训也为青田县学前教育高质量(gāozhìliàng)发展注入了新的活力,推动(tuīdòng)区域学前教育迈向新的台阶。

图片供稿:浙江省丽水市青田县(qīngtiánxiàn)教师进修学校

文字供稿:浙江省丽水市青田县(qīngtiánxiàn)教师进修学校